مقایسه کارکردهای مغزی و ویژگی‌های رفتاری در شرایط انجام تکالیف حافظه-کاری در دو زیرگروه اختلال بیش فعالی/کمبود توجه از طریق پتانسیل‌های وابسته به رویداد (ERPs)

عیسایی, سهیلا; نظری, محمدعلی; رستمی, رضا; بابایی, صفورا

مقایسه کارکردهای مغزی و ویژگی‌های رفتاری در شرایط انجام تکالیف حافظه-کاری در دو زیرگروه اختلال بیش فعالی/کمبود توجه از طریق پتانسیل‌های وابسته به رویداد (ERPs)

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

¹ دانشگاه تبریز

² دانشگاه تهران

چکیده

هدف:هدف این پژوهش مقایسه کارکردهای مغزی و ویژگیهای رفتاریدر شرایط انجام تکالیف حافظهکاری در دو زیرگروه از اختلال بیش فعالی/ کمبود توجه (ADD و ADHD) از طریق پتانسیلهای وابسته به رویداد (ERP) میباشد. روش: در این پژوهش آزمودنیها 8 الی 12 ساله (12 نفر ADD و 13 نفر ADHD) که بر اساس چک لیست مصاحبه بالینی (DSM- IV- TR) و نتایج مقیاس درجهبندی SNAP-IV اجرای والدین انتخاب شده بودند، از نظر سن، جنس، هوشبهر و نیز همبودی با اختلالات دیگر تا حد امکان همسانسازی شدند. پس از آن، حین انجام تکلیف حافظهکاری،ERPهای آنها ثبت شد. روشهای آماری T مستقل و Uمن ویتنی برای تحلیل دادههای رفتاری و روش آماری تحلیل واریانس با دادههای تکراری برای دادههای ERP استفاده شد. یافتهها: هیچ تفاوت معناداری از نظر مولفههای رفتاری در دو زیرگروه از اختلال بیشفعالی و کمبود توجه (ADD و ADHD) مشاهده نشد و همچنین هیچ تفاوت معناداری در مولفههای ERP دو زیرگروه از اختلال بیش فعالی و کمبود توجه (ADD و ADHD) مشاهده نشد. نتیجهگیری: نتایج نشان داد که در دو زیرگروه، ترکیبی (ADHD) و غلبه با کمبود توجه (ADD) تفاوتی از نظر کنشهای شناختی (حافظهکاری) ندارد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Working Memory in ADHD Subtypes: Event-Related Potentials (ERPs) Study

نویسندگان [English]

Soheila Eesaee
Mohammadali Nazari ¹
Reza Rostami ²
Safura Babaee

چکیده [English]

Objective: The aim of this study was to investigate working memory function in ADHD and ADD children.
Methods: In this study, 25 subjects (ADD=12 / ADHD=13) were selected by SNAP4 Scales. ERPs were measured while subjects answered visual working memory task. T test and Umanvitni was used for analyzing the behavioral data and Repeated Measurement of Variance (RANOVA) was used to analyze the ERPs data.
Results: We didn’t find any significant differences between ADD and ADHD subjects in behavioral data (comisson, omission and reaction time) and P300 component.
Conclusion: The finding confirms previous researches that suggested, there weren’t any differences between ADD and ADHD children in cognitive processing. It seem working memory in ADD children performs as same as ADHD children.

کلیدواژه‌ها [English]