اثربخشی آموزش راهبرد کمک‌خواهی بر عملکرد حل مسأله ریاضی

هاشمی, تورج; میرنسب, میر محمود; حبیبی کلیبر, رامین; فتحی آذر, اسکندر; بیرامی, منصور

اثربخشی آموزش راهبرد کمک‌خواهی بر عملکرد حل مسأله ریاضی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

دانشگاه تبریز

چکیده

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبرد کمکخواهی بر عملکرد حل مسأله ریاضی دانشآموزان بود.روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. آزمودنیهای پژوهش شامل 100 نفر (54 دختر و 46 پسر) از دانشآموزان سال دوم راهنمایی شهر اهر در سال تحصیلی 91-1390 بودند که به روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به طور تصادفی در هر یک از گروههای آزمایش و کنترل قـرار گرفتند. آزمودنیهای گـروه آزمایش بـه مدت 12 جلسه آموزشهای راهبرد کمکخواهی را دریافت کردند. گروه کنترل نیز همزمان به برنامههای عادی کلاسی خود ادامه دادند. یافتههای حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد نمرههای دانشآموزان گروه آزمایش در پسآزمون حل مسأله ریاضی بالاتر از گروه کنترل شده است. بنابراین آموزش راهبرد کمک خواهی منجر به افزایش عملکرد ریاضی دانشآموزان میگردد.پژوهش حاضر کاربردهایی برای معلمان ریاضی دارد که میتوانند از این راهبردها برای پیشرفت درس ریاضی استفاده کنند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The Effect of Help Seeking Strategy Training on Mathematical Problem Solving

نویسندگان [English]

Touraj Hashemi
Mirmahmood Mirnasab
Ramin Habibi
Eskandar Fathiazar
Mansour Beyrami

چکیده [English]

Aim: Aim of this research was to determine the effectiveness of help seeking strategy on math problem solving performance. Research method was quasi-experimental with pretest and posttest design with control group. Research participants included 100 (54 Femal & 46 male) second grade high school students in the City of Ahar in the academic year 2011-12 who were selected using multi-stage random cluster sampling and were randomly placed in experimental and control groups. Students in the experimental group received help seeking strategy trainings for 12 sessions. At the same time, the control group continued their regular classroom programs. Results of covariance analysis showed that scores of the experimental group students in mathematical problem solving posttest were higher than the control group. This research has implications for math teachers who can use these strategies for math achievement.

کلیدواژه‌ها [English]