پیش‌بینی جهت‌گیری انگیزش هدف چیرگی: نقش عوامل مربوط به ادراک از ساختار کلاس درس

بدری گرگری, رحیم; حسینی اصل, فریبا

پیش‌بینی جهت‌گیری انگیزش هدف چیرگی: نقش عوامل مربوط به ادراک از ساختار کلاس درس

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

دانشگاه تبریز

چکیده

پژوهش حاضر با هدف پیشبینی نقش عوامل مربوط به ادراک از ساختار کلاس درس در انگـیزش چیرگـی (تبحر) دانشآموزان راهـنمایی با روش همبستگی انـجام گرفت. آزمودنیهای پژوهش، شامل 300 دانشآموز (150 دانشآموز پسر و150 دانشآموز دختر) بودند که به وسیلهی نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای از نواحی آموزش و پرورش تبریز انتخاب شدند. از پرسشنامههای ساختار اهداف کلاس درس بلک بورن و پرسشنامهی هـدفگرایی تحصیلی بوفارد، وزیو، رومانو، کوئینارد، بوردلیو و فـیلبو برای جمعآوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات روشهای آماری تحلیل رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر به کار رفت. نتایج پژوهش نشان داد که تکالیف جالب و برانگیزاننده کلاس درس مهمترین پیشبینیکنندهی انگیزش چیرگی (تبحر) دانشآموزان است. این متغیر 12% درصد از واریانس انگیزش هدف چیرگی (تبحر) را تبیین میکند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Predicting Mastery Goal Orientation: Contributions of Classrooms’ Perceived Goals Structures

نویسندگان [English]

Rahim Badri Gargari
Fariba Hosseini Asl

چکیده [English]

This research was conducted to study the predictive role of classrooms’ perceived goals structures (tasks, autonomy support, mastery evaluation and instrumentality) in prediction of mastery goal orientation. 300 secondary school students, including 150 males and 150 females, were selected from districts of Tabriz Office of Education. Data were gathered through Survey of Blackborns’ Classroom Goals Structures and Academic Goal Orientation Questionnaire. Motivating task. Data were analyzed by multiple regression (stepwise) and path analysis. The results showed that motivating task was important predictive factor of students’ mastery goal orientation. In addition, it was found that 12% of the variance of mastery goal orientation was accounted by.

کلیدواژه‌ها [English]