مقایسه رشد تفکر انتقادی، تفکر خلاق و توانایی تشخیص غیرمنطقی در نوجوانان دختر دوره متوسطه شهر تبریز

فتحی آذر, اسکندر; حسینی اصل, مریم; بدری, رحیم

مقایسه رشد تفکر انتقادی، تفکر خلاق و توانایی تشخیص غیرمنطقی در نوجوانان دختر دوره متوسطه شهر تبریز

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

دانشگاه تبریز

چکیده

مطالعه نحوه رشد شناختی همواره جزو علاقمندیهای پژوهشگران بوده است. زیرا با کاوش عمیق در این مسیر میتوان علل افت و خیز آن را شناسایی نموده و در راستای بهبود این مهارتها برنامهریزی کرد. هدف این پژوهش، بررسی چگونگی تحول تفکر انتقادی، تفکر خلاق و توانایی ارزیابی غیرمنطقی در مرحله نوجوانی بود. در این راستا، هدف نمونهای به تعداد 300 نفر از دانشآموزان دختر مقطع تحصیلی دوم راهنمایی، اول دبیرستان و سوم دبیرستان به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شد. دانشآموزان به پرسشنامههای گرایش تفکر انتقادی، کالیفرنیا (CTDI) تفکر خلاق تورنس و پرسشنامه ارزیابی غیرمنطقی پاسخ دادند. دادهها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین گروههای مورد مطالعه از نظر مؤلفههای تفکر انتقادی حقیقتجویی، تفکر خلاق و انعطافپذیری با توجه به دوره تحصیلی تفاوت معنیدار وجود دارند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Comparison of Development of Critical Thinking, Creative Thinking and Irrational of Female Adolescents in Tabriz High School

نویسندگان [English]

Eskandar Fathiazar
Maryam Hosseini asl
Rahim Badri

چکیده [English]

The study of cognitive development has been one of the researches’ interests, since through the comprehensive study of this subject, the reasons of its drawbacks could be identificed and it could be planned for the improvement of these skills. Therefore, the present study aimed to examine the way of development of critical thinking, creative thinking and irrational evaluation in adolescence. Therefore, using random cluster method, 300 students in grades 8, 10, and 12 were selected. They completed California Critical Thinking Disposition Inventory (CTDI), Torrance tests of creative thinking, and irrational evaluation inventory.
Data were analyzed by a Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Results showed that there was a significant difference between groups in terms of components of critical thinking, transcendence regarding academic year.

کلیدواژه‌ها [English]