آتش‌روز، بهروز؛ ﭘﺎﮐﺪاﻣﻦ شهلا؛ و ﻋﺴﮕﺮی، علی. (1387). ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ ﭘﻨﺞرﮔﻪ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ. ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ روانﺷﻨﺎﺳﯽ اﯾﺮاﻧﯽ، 16، 376-367.
آتش‌روز، بهروز. (1386). پیش بینی پیشرفت تحصیلی از طریق دلبستگی و صفات پنج‌گانه شخصیتی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شهید بهشتی.
آقازاده، گلناز. (1393). رابطه بین برنامه درسی و آموزش، رشد مدیریت مدرسه، (2)100 ، 17-16.
آقایوسفی علی‌رضا. (1374). نقش عوامل شخصیتی بر راهبردهای مقابله و تأثیر روش مقابله درمانگری بر عوامل شخصیتی و افسردگی. رساله دکتری روانشناسی، دانشگاه تربیت مدرس.
اربابیان شیرین و میرزایی محمد. (1390). اثر انعطاف پذیری نیروی کار بر قابت پذیری صنایع با فناوری برتر در ایران، فصلنامه پژوهشی بازرگانی، شماره 60.
پوراسماعیلی اصغز؛ بیرامی، منصور؛ و هاشمی تورج. (1391). رابطه‌ی عامل‌های شخصیتی و زیر مولفه های بخشش در بین دانشجویان، مجله اندیشه و رفتار، دوره 7، شماره 23.
ﺟﻌﻔﺮﻧﮋاد پروین؛ ﻓﺮزاد ولی‌الله؛ ﺷﻜﺮی امید؛ ﻣﺮادی علی‌رضا. (1384). ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﺔ ﻣﻴﺎن ﭘﻨﺞ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺰرگ ﺷﺨﺼﻴﺖ، ﺳﺒﻚﻫﺎی ﻣﻘﺎﺑﻠﻪای و ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ در داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ. ﻣﺠﻠﺔ رواﻧﺸﻨﺎﺳﻲ و ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان،70، 74 -51.
یوسفی، رحیم؛ چلبیانلو، غلامرضا؛ و احمدپور خلفهلو، آرزو. (1398). نقش ابعاد مرضی شخصیت در پیشبینی چهارگانههای تاریک شخصیت، اندیشه و رفتار، 14، 54، 66-57.
حق‌شناس، حسن. (1385). طرح‌پنج عاملی ویژگی‌های شخصیت راهنمای تعبیر و هنجاریابی آزمون‌ها-Neo-EFI, NEO PI-R، شیراز: انتشارات علوم پزشکی شیراز.
دستجردی رضا. فرزاد، ولی‌الله؛ و پروین کدیور. (1390). نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در پیش بینی بهزیستی روانشناختی، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند.
سبکرو، مهدی؛ حقبین، عالیه؛ و ابراهیمزاده پزشکی، رضا. (1395). بررسی رابطۀ ویژگی‌های شخصیتی پنج عاملی نئو با تعادل کار و زندگی در دانشگاه یزد. فصلنامۀ آموزش عالی ایران، 8، 2، 131-112.
شیرافکن، علی. (1391). نظریههای شخصیت، پوران پژوهش، چاپ دوم.
گروسی فرشی میرتقی. (1380). رویکردی نوین در ارزیابی شخصیت (کاربرد تحلیل عاملی در مطالعات شخصیت). چاپ اول، تبریز: نشر دانشگاهی.
محمدیان شریف، کویستان؛ غریبی، حسن؛ و حبیبی کلیبر، رامین. (1395). مطالعه نیمرخ شخصیتی، صلاحیتهای حرفهای و اثربخشی معلمان متوسطه شهرستان مریوان: تحلیل مبتنی بر شخص. فصلنامۀ تدریس پژوهی، 4، 1، 47-27.
مشبکی اصغر. (1377). مدیریت رفتار سازمانی (تحلیل کاربردی، آموزشی از رفتار سازمانی)، چاپ اول، تهران: نشر ترجمه، ص 100. ردانیال و جامعه پژوه.
Boehm, J. K. & Lyubomirsky, S. (2008). The promise of sustainable happiness. In S. J. Lopez (Ed.), Handbook of positive psychology (2nded.). Oxford: Oxford University Press.
Campbell- sills, L. Cohen, Sh. L. & Stein, M. B. (2006). Relationship or resilience to personality, coping, and psychiatric symptoms in young adults. Behavior Research and Therapy, 44, 585-599.
Cochran-Smith, M., & Fries, K. (2011). Teacher quality, teacher education and diversity: Policy and politics. In A. Ball & C. Tyson (Eds.), Studying diversity in teacher education (pp. 337–359). New York: Roman and Littlefield.
Costa, P.T., & McCrae, R. R. (1986). Cross-sectional studies of personality in a national sample: I. Development and validation of survey measures. Psychology and Aging, 1(2), 140–143.
Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1990). Personality disorders and the five-factor model of personality, Journal of Personality.
Costa, P.T., & McCrae, R.R. (1992). Revised NEO personality inventory (NEO-PI-R) and NEO five factor inventory (NEO-FFI) professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources..
Haren, E.G. , and Mitchell, C.W. (2003). Relationships between the five factor ersonality model and coping styles. Psychology & Education, 40(1), 38-49.
Harris, D.N., & Sass, T. R. (2011). Teacher training, teacher quality and student achievement. Journal of Public Economics, 95(7–8), 798-812.
Ivancevich, J.M., & Matteson, M.T. (2010). Organizational behavior and management. 9th ed. New York: McGraw Hill.
John, O.P., & Srivastava, S. (1999). The Big Five Trait Taxonomy: History, Measurement, and Theoretical Perspectives. In: Pervin, L.A. and John, O.P. Eds., Handbook of Personality: Theory and Research, Vol. 2, Guilford Press, New York, 102-138.
Lyubomirsky, S. King, L. A. & Diener, E. (2004). Is happiness a strength?: An examination of the benefits and costs of frequent positive affect. Manuscript submitted for publication.
Mccrae, R.R., & Costa, P. T. (2004). Acontemplated revision of NEO Five Factor inventory. Journal of personality and individual differences, 36, 587-596.
McCrae R.R., & Costa P.T Jr. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. J. Pers. Soc. Psychol. 52(1):81-90.
McLaughlin, K.A., Menin, D.S., & Farach, F. J. (2006). The contributorynrole of worry in emotion generation and dysergulation in generalized anxiety disorder. Journal of Behavior Research, 45(8), 1735-1752.
Miller, P.M. (2013). Princoples of Addiction: Comprehensive Addictives Behaviors and Disoders, Voleme 1, Academic Press.
Nicole cain, L. (2015). Examining the factors that impact work life balance for executive chefs. UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones. 2466- 2468.
Rivkin, S. G., Hanushek, E. A., & Kain, J. F. (2005). Teachers, Schools, and Academic Achievement. Econometrica, 73(2), 417–458.
Weiss A, Bates TC, Luciano M. Happiness is a personal(ity) thing: the genetics of personality and wellbeing in a representative sample. Psychol Sci. 2008;19(3):205-10. doi: 10.1111/j.1467- 9280.2008.02068.x pmid: 18315789
Trull, T.J., & McCrae, R.R. (1994). A five-factor perspective on personality disorder research. In P. T. Costa, Jr. and T. A. Widiger (Eds.), Personality disorders and the five-factor model of personality (p.59–71), American Psychological Association.
)
