دانشگاه تبریز فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی 2322-3340 18 70 2023 07 23 The Mediating Role of Emotional Intelligence in the Relationship between Theory of Mind and Risky Decision-Making in Adolescents نقش میانجی هوش هیجانی در رابطه بین تئوری ذهن و تصمیم گیری پرخطر در نوجوانان 135 142 16515 10.22034/jmpr.2023.16515 FA الهه شیروی دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران. شکوفه متقی استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران. عذرا محمدپناه استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران. Journal Article 2022 10 15 The present study was conducted with the purpose of investigating the mediating role of emotional intelligence in the relationship between theory of mind and risky decision making. The design of the research was descriptive-correlation, which was carried out by the method of structural equation modeling. In terms of its purpose, this research is among applied research. The statistical population included female students (13 to 18 years old) of Khomeini Shahr city in 2021, of which 300 were selected as the research sample using the available method. The data were collected using the emotional intelligence questionnaire of Schutte (1998) and software tests of balloon risk taking bart by Lejuez et al. (2002) and mind reading through eye images Baron-Cohen et al. (2001). The results showed that theory of mind has a positive and significant effect on emotional intelligence (p < 0.05 and with an effect coefficient of 0.233), theory of mind has a positive and significant effect on risky decision making (p < 0.05 and with an effect coefficient of 0.138), emotional intelligence has a positive and significant effect on high-risk decision-making (p<0.05 and with an effect coefficient of 0.188) and the mediating role of emotional intelligence in the relationship between theory of mind and high-risk decision-making was significant (p <0.001 and with an effect coefficient of 0.044). Finally, the findings indicated that theory of mind and emotional intelligence could not improve risky decision-making performance in teenagers. هدف از پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی هوش هیجانی در رابطه بین تئوری ذهن و تصمیم‌گیری پرخطر دانش‌آموزان دختر بود. طرح پژوهش توصیفی- همبستگی به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری است. این پژوهش از لحاظِ هدف در زمره‌ی پژوهش‌های کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقاطع متوسطه اول و دوم (13 تا 18 سال) شهرستان خمینی شهر در سال 1400 بود که 300 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه-ی هوش هیجانی شات (1998) و آزمون‌های نرم افزاری خطرپذیری بادکنکی بارت لجئوز و همکاران (2002) و ذهن‌خوانی از طریق تصاویر چشم بارون-کوهن و همکاران (2001) جمع‌آوری شد. در بخش تجزیه و تحلیل آمار استنباطی از مدل‌یابی معادلات ساختاری با کمک نرم افزار ایموس استفاده شد. نتایج نشان داد که تئوری ذهن بر هوش هیجانی تاثیر مثبت و معناداری دارد(0/05 >p و با ضریب اثر0/23)، تئوری ذهن بر تصمیم گیری پر خطر تاثیر مثبت و معناداری دارد (0/05>p و با ضریب اثر 0/13)، هوش هیجانی بر تصمیم گیری پر خطر تاثیر مثبت و معناداری دارد (0/05>p و با ضریب اثر 0/18) و نقش میانجی هوش هیجانی در رابطه بین تئوری ذهن و تصمیم گیری پر خطر معنادار شد (0/001 >p و با ضریب اثر 0/04). نهایتا یافته‌ها حاکی از آن بود که تئوری ذهن و هوش هیجانی نتوانستند عملکرد تصمیم‌گیری پرخطر را در نوجوانان بهبود بخشند. https://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_16515_965ba520a03d751067a600f7fe50126d.pdf