دانشگاه تبریز فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی 2322-3340 16 61 2021 05 22 Relationship between Cognitive Emotion Regulation, Personal Intelligence and Academic Burnout رابطه ی تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی با فرسودگی تحصیلی 65 74 11402 FA آذین نریمانی گروه پزشکی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران رضا کاظمی گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران محمد نریمانی گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Journal Article 2019 07 21 <span style="font-family: New; color: black;">The aim of this study was to determine the relationship between cognitive emotion regulation, personal intelligence and academic burnout. Therefore, 120 medical students of Islamic Azad University of Ardabil completed academic burnout, cognitive emotion regulation and personal intelligence questionnaires during 2017-2018 academic year. Data were analyzed by multiple regression method. Results showed that there was a correlation between personal intelligence and cognitive emotion regulation (r=0.27). There was also a significant correlation between personal intelligence and academic burnout (r=-0.24). In addition, the correlation between cognitive emotion regulation and academic burnout was significant (r=-0.27). Also, the results showed that both cognitive emotion regulation and personal intelligence could predict academic burnout of medical <span class="yiv3109528164ydp3c387a34shorttext">and paramedical</span> students. But the contribution of cognitive regulation was more than personal intelligence. These findings have important implications in the prevention, etiology, and provision of mental health conditions for students.   </span> <span lang="FA" style="color: black;">هدف این مطالعه، تعیین رابطه تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی بوده است.</span><span lang="FA" style="color: black;">برای دسترسی به این هدف 120 نفر از دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل در سال تحصیلی 97-96 به سه پرسشنامه فرسودگی تحصیلی، تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی </span><span lang="FA" style="color: black;"> پاسخ  دادند. در ضمن روش مطالعه همبستگی بوده و برای تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد</span><span lang="FA" style="color: black;">. نتایج مطالعه  نشان داد که بین هوش شخصی با تنظیم شناختی هیجان همبستگی ۲۷/0 معنی دار وجود دارد. همچنین بین هوش شخصی با فرسودگی تحصیلی همبستگی۲۴/0- که معنی دار است وجود دارد. در ضمن همبستگی تنظیم شناختی هیجان با فرسودگی تحصیلی نیز معنی دار است(۲۷/0-). </span><span lang="FA" style="color: black;">همچنین نتایج نشان داد که  هر دو متغیر تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی توانایی پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی و پیرا پزشکی را دارند. اما سهم تنظیم شناختی هیجان بیشتر از متغیر هوش شخصی است<strong>.</strong></span><span lang="FA" style="color: black;"> این نتایج تلویحات مهمی در زمینه پیش گیری، سبب شناسی و تامین سلامت روانی دانشجویان علوم پزشکی دارد</span><span lang="FA" style="color: black;">.</span> https://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_11402_50321cda39114acf5de1b14ebaffe777.pdf