هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی دانشآموزان پایه پنجم دبستان بود. در یک طرح آزمایشی از بین دانشآموزان پنجم دبستان شهر سنندج 80 نفر (40 دختر و 40 پسر) به عنوان نمونه آماری به صورت خوشهای انتخاب شدند و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 15 جلسه و هر جلسه یک ساعت آموزش تفکر دریافت نمودند. تفکر انتقادی دانشآموزان هر دو گروه (آزمایش و کنترل) در دو مرحله پیش و پس از آموزش با ابزار آزمون سطحX کرنل مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفت. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج بیانگر این بود که آموزش تفکر تأثیر معنیداری بر افزایش تفکر انتقادی دارد. تفکر انتقادی مـیتواند از طریق آموزش مستقیم تـفکر در کلاس و مشارکت آزمودنـیها در بحثها و فعالیتهای کلاسی و نیز درگیر نمودن آنها در فرایند تفکر، افزایش یابد.
Effective of Strategic Training of Thinking on Critical Thinking in Students
نویسندگان [English]
Eskandar Fathi Azar1؛ Yousef Adib2؛ Touraj Hashemi3؛ Rahim Badri-gargari4؛ Hasan Gharibi5
چکیده [English]
The present research investigates the effects of strategic training of thinking on critical thinking in k-5 students. An experimental study, 80 students (40 female, 40 male) were selected through cluster sampling and assigned into experimental and control groups.
The experimental group received training of thinking session (15 sessions, each in one hour). Student’s critical thinking were assessed by Cornell critical thinking –x level scale, then wee compared. Data were analyzed through analysis of covariance (ANCOVA). Results revealed that training of thinking did have significant effect on critical thinking. Critical thinking can be increased via direct training of thinking, participating students in classroom tasks, and sharing them in thinking process.
کلیدواژه ها [English]
Critical Thinking, strategic training of thinking, thinking
ابتدای صفحه