• صفحه اصلی
  • مرور
    • شماره جاری
    • بر اساس شماره‌های نشریه
    • بر اساس نویسندگان
    • بر اساس موضوعات
    • نمایه نویسندگان
    • نمایه کلیدواژه ها
  • اطلاعات نشریه
    • درباره نشریه
    • اهداف و چشم انداز
    • اعضای هیات تحریریه
    • همکاران دفتر نشریه
    • اصول اخلاقی انتشار مقاله
    • بانک ها و نمایه نامه ها
    • پیوندهای مفید
    • پرسش‌های متداول
    • فرایند پذیرش مقالات
    • اخبار و اعلانات
  • راهنمای نویسندگان
  • ارسال مقاله
  • داوران
  • تماس با ما
 
  • ورود به سامانه ▼
    • ورود به سامانه
    • ثبت نام در سامانه
  • English
صفحه اصلی فهرست مقالات مشخصات مقاله
  • ذخیره رکوردها
  • |
  • نسخه قابل چاپ
  • |
  • توصیه به دوستان
  • |
  • ارجاع به این مقاله ارجاع به مقاله
    RIS EndNote BibTeX APA MLA Harvard Vancouver
  • |
  • اشتراک گذاری اشتراک گذاری
    CiteULike Mendeley Facebook Google LinkedIn Twitter Telegram
فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی
مقالات آماده انتشار
شماره جاری
شماره‌های پیشین نشریه
دوره دوره 12 (1396)
دوره دوره 11 (1395)
دوره دوره 10 (1394)
دوره دوره 9 (1393)
شماره شماره 36
شماره شماره 35
شماره شماره 34
شماره شماره 33
دوره دوره 8 (1392)
دوره دوره 7 (1391)
دوره دوره 6 (1390)
دوره دوره 5 (1389)
دوره دوره 4 (1388)
دوره دوره 3 (1387)
دوره دوره 2 (1386)
دوره دوره 1 (1385)
رحمانیان, مهسا, بیگدلی, ایمان اله, طالع پسند, سیاوش. (1394). رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی. فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی, 9(35), 67-79.
مهسا رحمانیان; ایمان اله بیگدلی; سیاوش طالع پسند. "رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی". فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی, 9, 35, 1394, 67-79.
رحمانیان, مهسا, بیگدلی, ایمان اله, طالع پسند, سیاوش. (1394). 'رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی', فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی, 9(35), pp. 67-79.
رحمانیان, مهسا, بیگدلی, ایمان اله, طالع پسند, سیاوش. رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی. فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی, 1394; 9(35): 67-79.

رابطه «همخوانی/ناهمخوانی سبک‌های تفکر دانشجو- استاد» با پیشرفت تحصیلی

مقاله 5، دوره 9، شماره 35، پاییز 1393، صفحه 67-79  XML اصل مقاله (218 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
مهسا رحمانیان؛ ایمان اله بیگدلی ؛ سیاوش طالع پسند
دانشگاه سمنان
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همخوانی/ ناهمخوانی سبک­های تفکر دانشجو- استاد با پیشرفت تحصیلی انجام شد. در این راستا 150 نفر از دانشجویان (93 دختر و 57 پسر) و 30 نفر از استادان (27 مرد و 3 زن) دانشگاه سمنان به­روش طبقه­ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ سبک­های تفکر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه­ سبک­های تفکر در تدریس گریگورنکو و استرنبرگ (1993) به کار برده شد. داده­ها به­کمک ضریب همبستگی و روش تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. تحلیل داده­ها نشان داد که ناهمخوانی سبک­های تفکر دانشجو- استاد در بعد محافظه­کارانه و قانون­گذار، پیشرفت تحصیلی دانشجویان را به­طور معنادار پیش­بینی نمود. مبتنی بر این نتایج می­توان بیان داشت که ارزیابی همزمان متغیرهای درون فردی (سبک­های تفکر) دانشجویان و استادان دربردارنده اطلاعات مهمی برای پیش­بینی پیشرفت تحصیلی است.
کلیدواژه ها
سبک‌های تفکر؛ همخوانی/ ناهمخوانی؛ پیشرفت تحصیلی
عنوان مقاله [English]
Relationship between "Student -Teacher Thinking Style Match/Mismatch and Academic Achievement
نویسندگان [English]
Mahsa Rahmanian؛ Imanollah Bigdeli؛ Siavosh Talehpasand
چکیده [English]
The present study aimed to examine the relationship between student-teacher thinking styles match/mismatch and students’s academic achievement. Therefore 150 students (93 females, 57 males) and 30 professors (3 females, 27 males) of Semnan University were selected using stratified random sampling. For collection data Sternberg and Wagner (1992) thinking styles inventory and Grigorenko & Sternberg (1992) thinking styles in teaching inventory data were analyzed by Pearson correlation and regression mothod. Findings showed that mismatching of student-teacher's conservative and legislative thinking styles could significantly predict students’s academic achievement. Consequently, it could be suggested that simultaneous assessment of teachers and students’s interpersonal variables (thinking styles) inclues important information for predicting academic achievement.
کلیدواژه ها [English]
Thinking Styles, Match/Mismatch, academic achievement
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 687
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 309
صفحه اصلی | واژه نامه اختصاصی | اخبار و اعلانات | اهداف و چشم انداز | نقشه سایت
ابتدای صفحه ابتدای صفحه

Journal Management System. Designed by sinaweb.